Il modello psicologico d'intervento sui bambini č basato sulle
tecniche di modificazione del comportamento e di facilitazione
all'apprendimento, con particolare attenzione alle differenze
individuali che vengono analizzate mediante gli strumenti messi a
disposizione dalla diagnosi funzionale. Il paradigma teorico di
riferimento č quello Skinneriano di contingenza a tre termini (ABC) e
di Kantor (inter-behaviorismo).
La diagnosi, in caso non sia stata ancora espressa, si base sulle
indicazioni del DSM-IV
Dopo uno o due incontri viene determinato un programma
d'intervento con obiettivi gerarchici di apprendimento, funzionale
alle esigenze del bambino e basato sulle sue competenze.
Vengono prese in considerazione per il programma tutte le aree
comportamentali: motorie, cognitive, attentive, socializzanti,
ecc.
Viene previlegiato il Parent Training. I genitori sono
parte attiva dell'intervento e vengono loro spiegate le tecniche di
modificazione del comportamento, necessarie al raggiungimento degli
obiettivi prefissi. I risultati e l'andamento dei trainings vengono
monitorati da tutte le agenzi educative che agiscono sul bambino
(famiglia, scuola, terapisti, ecc.).
Il modello psicologico d'intervento sui bambini č basato sulle
tecniche di modificazione del comportamento e di facilitazione
all'apprendimento, con particolare attenzione alle differenze
individuali che vengono analizzate mediante gli strumenti messi a
disposizione dalla diagnosi funzionale. Il paradigma teorico di
riferimento č quello Skinneriano di contingenza a tre termini (ABC) e
di Kantor (inter-behaviorismo).